L’éducation, la technologie et l’alignement des programmes d’études dans la nouvelle ère.
23-26 mai 2022 – Banjul, Gambie
12 mai 2022 – Lancement de la 2ème année du projet : formation des professeurs de l’ENS d’Abidjan à la mise en œuvre du nouveau programme de formation des professeurs bivalents de collège et formation à Abidjan, San Pedro et Bouakê des inspecteurs de l’IGENA et de la DPEFC aux nouveaux outils de supervision et d’inspection.
Bureau de l’UNESCO à Kinshasa, développement du programme de transition de formation des enseignants de l’éducation de base dans les humanités pédagogiques.
Lancement de l’ouvrage en trois volumes :
Brigitte Albero et Joris Thiévenaz, (directeurs). Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation.
Dijon : Éditions Raisons et Passions, 3 volumes (1 800 pages).
Nouveau site de la revue La Recherche en Éducation
Revue de l’Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Éducation (AFIRSE)
Abidjan, hôtel Tiama, atelier: Millenium Corporation Account, Côte d’IVOIRE (MCA-CI/USA) et Consortium C2D-Word Education.
Colloque international du GIRPE: Comment repenser le système éducatif africain
Conférence plénière de Ph. Jonnaert: Vers des curriculums endogènes en Afrique
Références de la conférence:
Jonnaert, Ph., Ndinga, P., Ettayebi, M., Barry, A., Rabinovitch, L., Malu, R. (2021). Towards indigenous curricula. Current and Critical Issues in Curriculum, Teaching, Learning and Assesment, N°41, IBE/2021/WP/CD/41
Projet Millenium Challenge Account – Côte d’Ivoire (MCA-CI) et consortium C2D-WEI : Révision des curricula de formation initiale, des outils de supervision et de l’inspection des enseignants bivalents du secondaire du Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement technique et de la formation professionnelle (MENETFP).
Projet PEQPESU : de 2016 à 2021 avec une prolongation jusqu’en mars 2022.Les programmes éducatifs et leurs guides pour les mathématiques, les sciences de la vie et de la terre, les sciences physiques-chimie, les technologies et les technologies de l’information et de la communication ont été élaborés par une équipe locale d’une quarantaine de professeurs et d’inspecteurs congolais pour les classes du cycle terminal de l’éducation de base et des humanités scientifiques.
Ces programmes ont été validés officiellement et sont généralisés. Ils ont d’abord été pré-validés, ensuite mis à l’essai dans des classes ciblées d’un certain nombre de provinces éducationnelles à travers le pays. Les professeurs ont bénéficié d’une formation. Les 18 programmes, leurs guides respectifs, les arrêtés ministériels, les traductions des banques de situations en langue nationales, les arrêtés ministérielles les officialisant, les modules de formations, … peuvent être consultés sur le site du Ministère congolais de l’enseignement primaire, secondaire et technique : https://peqpesu.com/mepsp/secondaire-general/programmes-scolaires
Ce projet s’appuie sur l’approche par les situations développée par Philippe Jonnaert, les programmes sont une production endogène et originale. Le projet PEQPESU a été financé par la Banque Mondiale, et a été piloté par Raïssa Malu et Philippe Jonnaert.
Nouveau projet – 2022 : le bureau de l’UNESCO de Kinshasa a confié à BACSE l’appui à la Task Force (du Ministère de l’enseignement primaire, secondaire et technique) pour l’élaboration d’un référentiel professionnel de compétences pour la fonction enseignante, l’élaboration du programme d’une option transitoire de la formation des enseignants des 6 premières années de l’éducation de base et le programme de formation post secondaire pour les enseignants de l’éducation de base en RD. Congo.
Philippe Jonnaert et Abdoulaye Barry assurent ce projet en tant que consultants internationaux.
